【专家视点】??市域产教联合体(以下简称“联合体”),是将政府、企业、亚星游戏登录正网平台和行业等不同组织凝聚起来,实现生产与教育资源的统一整合与优化配置。它对促进产教融合多元治理、充分发挥市场在资源配置中的基础性作用、激发职业教育办学活力等,具有重要的推动作用。??为更进一步展现联合体的一体化发展理念、多元化建设主体、市域化发展特色、实体化运作方式等特征,笔者建议重点把握四个关键点。建立各方主体利益均衡的制度与机制?...
近日,教育部发布758项新修(制)订的职业教育专业教学标准(以下简称“新标准”),这是职业教育标准体系建设的最新成果。新标准新在哪里?职业院校如何用好新标准?记者就此采访了有关专家。为何修订专业教学标准“专业教学标准作为职业教育标准体系中的重要过程性标准,是指导专业教学的基础性和纲领性文件。”南京工业职业技术大学党委书记谢永华介绍,专业教学标准规范了职业院校从办学准入、教学实施,到学生毕业资格准出的全过程,...
在以发展新质生产力为引领、全面推进高质量发展与产业转型升级的大背景下,职业教育作为技能型人才培养的主阵地,其体系构建与模式创新显得尤为重要。浙江作为经济发达省份,积极探索并实践具有地方特色的贯通式职业教育体系,旨在打破传统职业教育框架的束缚,破除不同学段人才培养模式的衔接壁垒,输出更多适应浙江制造业转型升级需求的高素质技能人才,使职业教育与浙江产业结构和技术升级能够紧密结合,全面服务新质生产力的发展。...
党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》对深化教育综合改革作出系列部署,提出“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”,对职业教育改革发展提出了新的更高要求,为新时代新征程职业教育高质量发展提供了根本遵循,指明了前进方向。在新型工业化进程中,职业教育要紧密结合国家战略布局、重点产业需求、地方经济社会发展,全面深化产教融合、校企合作,提升人才培养质量和社会服务能力,...
高职院校学生拥有广阔的职业前景,完善实习制度将使他们更符合就业市场的需求实习制度作为高职院校人才培养体系的重要组成部分,在促进学生职业能力拓展、提升人才培养质量、推动毕业生顺利就业等方面发挥着积极作用。国家的多项政策文件中明确提出,将完善就业实习实践制度作为促进毕业生顺利就业的重要举措。随着制造强国战略的深入实施,高职院校学生拥有广阔的职业前景。但是,在多重因素叠加的情况下,仍然有部分高职院校毕业生缺乏较为清晰的择业规划,...
习近平总书记在全国教育大会上强调,构建职普融通、产教融合的职业教育体系,大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。这是新时代职业教育高质量发展的根本遵循。高职教育落实立德树人根本任务,应当聚焦知行合一、以知促行、以行求知的办学理念,坚守职业特色、突出办学特色,探索人才培养新模式,提升治理能力和治理水平,以职场建设与职业技能的对标为重点,为教育强国建设作出应有贡献。以行求知要突出“志”的高度,着力培养德智体美劳全面发展的职业技能人才。...
习近平总书记在全国教育大会上强调,要实施教育家精神铸魂强师行动,培养造就新时代高水平教师队伍。弘扬教育家精神,对于加强职业院校教师队伍建设,全面提升职业院校教师在课程育人、实践育人、科研育人、活动育人、管理育人和文化育人等方面的教书育人能力,具有重要的现实意义。一是提升教师课程育人能力。课程是职业院校教师传授专业知识和技术技能的重要载体,是教师与学生面对面直接交流的纽带。职业院校教师要提升课程思政水平,...
党的二十届三中全会指出,“加快形成同新质生产力更相适应的生产关系,促进各类先进生产要素向发展新质生产力集聚”。高职院校作为与行业、企业联系十分紧密的教育类型,要深刻把握高职教育与新质生产力之间的矛盾关系,着力重点环节创新,以切实作为赋能新质生产力发展。新质生产力的“新质态”决定了其高技术、高效能、高质量的特征,并以科技创新为核心动力催生新产业、新模式、新动能。新质生产力决定新型生产关系,新型生产关系反作用于新质生产力,...
教育部、财政部于2019年启动了首轮“双高”建设。经过五年的建设周期,197所高职院校办学水平有了显著提高,实现了高质量发展的建设要求。如果说首轮“双高”建设强调的是亚星游戏登录正网平台的内涵建设与发展,那么即将开展的新一轮“双高”建设着力点又在哪里?党的二十届三中全会指出,“健全因地制宜发展新质生产力体制机制”“健全相关规则和政策,加快形成同新质生产力更相适应的生产关系”。习近平总书记在全国教育大会上指出,我们要建成的教育强国,...
近日,在西渝高铁重庆段建设施工现场,工人在盾构机上作业。随着盾构机刀盘缓缓转动,西渝高铁合川东隧道出口泄水洞盾构施工正式启动,这标志着国内首座高铁隧道小断面辅助坑道采用盾构法开始掘进。新华社记者 唐奕 摄开栏的话中共中央、国务院日前印发《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》,提出到2035年“培养造就2000名左右大国工匠、10000名左右省级工匠、50000名左右市级工匠,以培养更多大国工匠和各级工匠人才为引领,带动一流产业技术工人队伍建设”...